Все люди, и большие и маленькие, по своему восприятию делятся на три типа:
- Визуалы (те, кому нужно видеть, чтобы  понять);
- Аудиалы (те, кому нужно в первую очередь слышать);
- Кинестеты (те, кому надо сначала все потрогать).
Безусловно, все три разновидности восприятия мира присутствуют в той или иной мере в каждом из нас, но только один вариант является ведущим. Конечно, у ребенка грудного возраста такие особенности личности определить почти невозможно, но у детей после года они вполне заметны. Несоблюдение этих законов в общении с ребенком может в лучшем случае свести все ваши педагогические усилия «на нет».
Если вы хотите, чтобы малыш развивался гармонично, выбирайте подходящую ему методику раннего развития.
Дети-визуалы
На каком языке «говорить» с ребенком-виуалом? На языке образов.
Дети визуалы воспринимают любую информацию, прежде всего зрительно, глазами.
Если вы читаете им сказку, то они гораздо лучше воспримут текст, если книжка будет с картинками. Они, как правило, учатся читать раньше других детей. Так что кубики и таблицы Н.Зайцева для обучения чтению созданы в первую очередь для них.
Для них предназначены и яркие наглядные пособия. Им очень нравятся выставки и музеи, любая прогулка или поход в магазин с таким ребенком превращается в увлекательный процесс разглядывания. Они часто воспринимают людей и все окружающее «в цвете», и каждый цвет имеет свое символическое значение. Они зачастую боятся темноты, потому что черный цвет для них означает страх, красный – раздражительность, агрессию, нервозность, злость, желтый или оранжевый – радость и веселье. Старайтесь использовать больше слов, которые ребенок может представить зрительно, и тогда между вами установится взаимопонимание.
Дети –аудиалы
Дети- аудиалы воспринимают любую информацию прежде всего на слух.
Слушать сказки им гораздо интереснее, чем их читать, и ребенок не будет стремиться научиться читать самостоятельно. Но с помощью кубиков Н.Зайцева можно заинтересовать даже маленького аудиала, только акцентировать внимание следует на звуках, а не на цвете букв:кубики гремят, шуршат и звенят в зависимости от наполнителя. А когда вы начнете читать и «петь» ему то, что написано на кубиках, малыш придет в неподдельный восторг. Поместите в детском уголке звучащие книги, музыкальные центры, игрушечные музыкальные инструменты.
Аудиалы реагируют не только на то, что вы им говорите, но и как говорите. Они чувствуют малейшие изменения интонации, все ньюансы. Они с радостью слушают музыку, обожают людей с мелодичными голосами, ритмичной речью.
Мир аудиала всегда звучит. И люди тоже звучат, причем одни приятно, а другие – неприятно, и таких людей он старается избегать. Так, людей с избыточным весом малыш может называть «громкими». Все замечания, пусть даже и сказанные очень тихо, для него равносильны громовым раскатам. Ребенок будет уверен в том, что на него накричали. Если вы не понимаете, что говорит малыш, он возмущенно заявит: «Ты меня не слышишь!»
Поскольку аудиалу важнее не увидеть, а услышать,  этим следует пользоваться во время занятий. Например, визуалы  учат стихи, многократно просматривая («прочитывая») их, а аудиалу нужно произносить стихи вслух.
Дети кинестеты
Дети-кинестеты воспринимают любую информацию прежде всего через ощущения: им надо все потрогать. С первых дней они более других нуждаются в тесном физическом контакте, прикосновении. Очень важно, чтобы родители обнимали и целовали их, прижимали к себе, как можно дольше держали на руках. Тогда они ощущают всю полноту жизни, мягкость и тепло мира. Как только малыш будет способен удержать в руке карандаш, он начнет «рисовать», причем оставлять следы творческого присутствия будут на любых более-менее подходящих поверхностях. Они обязательно исследуют содержимое игрушек:»А что там, внутри?»
В отличие от визуалов, в музее дети кинестеты будут скучать, потому что там экспонаты руками трогать нельзя. Во время занятий обязательно давайте возможность малышу трогать пособия, иначе он не сможет сосредоточиться, перестанет вас понимать и начнет отвлекаться. А ругать такого малыша бессмысленно- он таков, какой есть.
Данный текст - выдержка из книги "Самые популярные методики раннего развития малыша".